2022年4月25日，習近平總書記在中國人民大學考察調研時對思政課建設提出明確要求：“思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學生要用心悟，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志。”

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，也是高校開展思想政治工作的重要渠道。近日，本報記者采訪多所高校，探尋思政“金課”的修煉密碼。

集體備課 名家薈萃

在中國人民大學，有一門思政課受到全校同學的歡迎。“老師講解深入淺出、很清晰”“視角多樣、含金量高”“就像一場思想的盛宴”……關于這門課的好評不勝枚舉。

這就是中國人民大學于2019年在全國率先全面開設的“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程。為了開好這門重要課程，人大還編寫了該課程第一套全國統一的教材，每個專題分別由各學科權威專家授課。

歷史學院2018級本科生劉豐凱感到，與其他的思政課不同，“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課更像是每周一次名家薈萃的系列講座。圍繞共同的主題，各位老師發揮所長，展現了不同角度的學科理解。“有的老師選擇的角度是國際關系的宏觀視野，有的老師選擇的則是戰略思維方式的中微觀視域。各位老師的思維方式以及對某些具體內容的剖析中都潛藏著許多真知灼見，使我印象深刻、收獲頗豐。”劉豐凱說。

記者采訪發現，這門思政金課的煉成，從備課開始。

“基于本碩博思政課螺旋上升的探索，本科思政課教學側重從‘為什么’的角度切入，引導學生領會思想背后的道理學理哲理。對于研究生而言，教師應當針對理論上的重點難點問題、實踐上的重大現實問題和未來發展中的前沿問題，引導學生從學術層面進行理論探究……”2021年9月15日，一場備課會在中國人民大學人文樓8層會議室召開，這是馬克思主義學院2021—2022學年秋季學期的一次集體備課會。中央馬克思主義理論研究和建設工程重點教材首席專家、課程主講教師秦宣教授對授課教師進行專題輔導。

有年輕老師提出課程教學的難點，秦宣建議：“教師應當堅持教學與研究相結合的原則，深入思考與研究教學過程中的疑難問題，以教促研，以研促教，不斷提升思想政治理論課的思想性、理論性和親和力、針對性。”3個小時的時間里，老師們深入交流，在講深、講透、講活黨的創新理論方面達成了共識。

“在第一節課上，秦宣老師關于‘世界怎么了？我們怎么辦？’的提問就引發了同學們的極大興趣。”中國人民大學2018級馬克思主義學院本科生王煜霏回憶，課程通過問題導入的方式，帶領同學們深入學習。

習近平新時代中國特色社會主義思想，是博大精深、“百科全書”式的科學理論體系，對教師理論素質要求很高。中國人民大學授課組發現，集體研討備課的方式，能集中挖掘和探討教學中的重點難點問題，能更好凝聚起不同領域專家的專業力量和集體智慧。而課程專題式的授課方式，可以聚焦當下現實問題，幫助學生做到“真知”“真懂”“真信”“真用”。

“學生對這個課程反響積極、評價很高、期待很多。”中國人民大學馬克思主義學院主管思想政治理論課的副院長宋學勤表示，學院會繼續堅持吸收最前沿的內容、集中最優秀的教師、給予最全面的保障，開設好“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”這門關鍵課程。

“移動”課堂 入腦入心

湖南長沙岳麓書院內，古木參天，景色怡人。前來參觀游覽的游客絡繹不絕，不時可以看到一群群學生圍繞在老師周圍，聆聽歷史文化和革命文化知識。這便是湖南大學馬克思主義學院教授龍兵的“移動”思政課。

在湖南大學，龍兵教授的“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程連續多年排名第一，思政課變成了“網紅”課，學生選課變成了“搶課”，要拼手速和網速。這是因為，龍兵將思政課堂從教室搬到戶外，千年學府和歷史遺址成了移動課堂，一草一木、一磚一瓦，都成了教學道具。

“大家可以想象現在是1938年，日本軍機在我們的頭頂上飛過，低空盤旋，瘋狂轟炸岳麓書院、岳麓山，你的身邊爆炸聲接連響起，多名師生罹難……”在長沙會戰的重要戰場——岳麓山，龍兵帶學生身臨其境地感受彼時激烈戰斗的場面。

“聽著老師細致而充滿感情的講解，看著還殘留著子彈痕跡的柱子，八十多年前日本飛機轟炸我校老圖書館的場景仿佛歷歷在目，令我悲憤不已、雙拳緊握……”王楠同學在課程感悟里動情地寫道。

在學生牟倫榮的印象中，龍兵在移動課堂上給大家講過岳麓山上長眠的湖湘英烈，講過愛晚亭旁指點江山的革命先輩，講過自卑亭“君子之道，辟如行遠必自邇，辟如登高必自卑”的寓意……學生們對每一堂思政課都充滿了期待。

龍兵告訴記者，他教授思政課已有20多年，如何讓思政課的內容入耳入腦入心，如何把重要道理講深講透講活，真正為當代年輕大學生啟智潤心，是他一直思考的課題。為了讓課程內容更豐富，他在備課時常常需要補充大量課本之外的史料。這些年來，龍兵已成為湖南省檔案館、湖南大學檔案館的“常客”。

“在檔案館查閱當年湖南大學被日本轟炸，不屈的湖大人唱著救亡歌西遷辰溪的歷史資料，還有關于長沙會戰的許多細節，我自己都會禁不住淚流滿面。”龍兵相信，歷史是最好的老師，充分運用豐富的歷史文化資源和經濟社會發展實踐，緊密聯系中國共產黨和中國人民的奮斗歷程，才能引導廣大學生深刻領悟馬克思主義中國化的內在道理，深刻領悟為什么歷史和人民選擇了中國共產黨和社會主義。

如今，“移動”思政課堂還在擴大，中共湘區委員會舊址清水塘、李達紀念館、位于湖南省芷江縣城東的芷江受降地等紅色場館，都成為了“移動”思政課教學的陣地。龍兵說，要發掘利用好黨史紅色資源，帶學生到現場去、到歷史文化資源中去。目前，湖南大學已經擁有100個“移動”思政課堂打卡地，同時開發了“實事求是精神”“湖湘文化與中國共產黨”等專題課程，不僅在本校學生選修課中成為“熱搶”課程，在網絡平臺上線后也備受歡迎，網頁點擊量高達上億次。

課程思政 有機融合

在中國政法大學，有一門堂堂爆滿的課程，這就是《口述當代中國外交》。許多沒有選修的其他專業的學生也來聽課，座位坐滿了，同學們就席地而坐。

這門課程的授課教師、中國政法大學政治與公共管理學院教授李群英表示，講好這門課的秘訣就在于“從知到行”：緊密結合中國特色大國外交的理論與實踐，邀請校外專家、學者為學生進行授課，力圖做到將課程思政之信、課程思政之融、課程思政之理、課程思政之全有機結合，逐步形成了專業知識“小”課堂，課程思政“大”講堂的良好效果。

《口述當代中國外交》課的火爆，是中國政法大學落實立德樹人根本任務、全面推進課程思政建設的一個生動案例。

為解決專業教育和思政教育“兩張皮”現象，近年來，中國政法大學以習近平法治思想為指導，堅持立德樹人、德法兼修的價值取向，鼓勵思政入課堂，在法治人才的培養上，不僅在思政課建設上下功夫，還在課程思政、專業思政上下功夫，使思政課與專業課同向而行，形成協同效應。

以《口述當代中國外交》為例，課程緊密結合中國特色大國外交的理論與實踐，開創“大使進課堂”系列，先后70余次邀請大使走進課堂，分享親身經歷的外交故事。李群英介紹，“大使進課堂”是《口述當代中國外交》的重要亮點。中國政法大學與中國大使協會合作，使大使課堂常態化、制度化，來授課的中國駐外大使足跡遍及五大洲。在課程設計時，主講老師把思政內容融入到課程之中。例如，在講授人類命運共同體與中國外交新理念時，請中國常駐聯合國代表講解中國一系列國際公約中的大國擔當，闡釋中國在推動聯合國發展和解決世界難題中的獨特貢獻。

思政教育貫穿課堂始終，不僅使紙面上的外交理論“活起來”，還培養了學生獨立思考和政治鑒別的能力，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和愛國主義思想，促進學生思想政治素質和中國外交知識能力的共同提升。

中國政法大學政治與公共管理學院2020級的蔣哲林剛剛修完這門課程，感慨良多。“行大道，立天下。我從這些大寫的中國外交人身上學到了很多，將會把個人的小我融入社會的大我，與國家、時代同呼吸、共命運，在新時代做出力所能及的貢獻。”蔣哲林說。

今年2月，《口述當代中國外交》獲評北京市課程思政示范課程。除了受到本校各專業學生歡迎，這門課還吸引了北京其他高校的許多學生都來聽課，充分發揮出課程思政的育人作用，實現“知識傳授、能力培養和價值引領”同頻共振。

思政實踐 親身感悟

“在廣西百色實踐的時間雖然短暫，內容卻足夠豐富，讓我切實看到了鋪展在中國大地上的鄉村振興畫卷。”盛夏時節，在廣西壯族自治區百色市，北京大學城市與環境學院思政實踐團的活動剛剛結束。瞻仰革命烈士紀念碑、調研田園綜合體項目、到農戶家里做訪談、去學校進行宣講、召開總結座談會……幾天的行程里，同學們感到忙碌而充實，紛紛動筆寫下自己的所思所想。

思政實踐團成員黃耀邦告訴記者，百色市凌云縣各地因地制宜的產業振興之路讓他印象深刻。下傘村大學生創業團隊拓寬品類、深掘質量，加西村標準化植桑養蠶的新探索，浩坤村抓住機遇、整合資源發展旅游……背后閃耀著的凌云人民不畏艱難、勤勞致富的奮斗精神，令他敬佩不已。“作為北大學子，我們尤其應該到實踐中去、到人民中去，真正做到將論文寫在祖國大地上，為鄉村振興事業貢獻自己的綿薄之力。”黃耀邦說。

“此次凌云之行的最大收獲，是親眼看到了鄉村振興的種種實踐。來自農村的我，更感覺到了一種使命感。返程路上，我默默許下誓言：將來我要投身基層，利用自身所學，把鄉村建設得更加富強美麗。”思政實踐團成員劉涵說。

思政實踐，是大思政課的重要組成部分。接受本報采訪時，北京大學分管本科生思政課的馬克思主義學院副院長陳培永表示：“在北大的思政課中，有一門課特別值得介紹，這就是思政實踐課。”北京大學將實踐活動建設成一門課程，按照課程的要求嚴格組織實踐活動的各個環節，實現北京大學學生的思政實踐全覆蓋。每年暑期，學校拿出專門經費，帶領學生到革命老區、城鎮鄉野、田間地頭開展實踐教學，在人民健康事業的主戰場感受偉大抗疫精神，在改革主陣地見證發展力量，讓青年學生磨練意志、錘煉黨性，在真切感受中增強“四個自信”。

不少師生感受到，社會實踐成為一門思政課程，這是一個質的飛躍。以往，零散的實踐活動也能起到一些作用，但是在覆蓋面、持續性、教學效果上都難以保證。“大思政課”，一定要跟現實結合起來。成為課程，有教學大綱、教學注意事項、課程評估標準，有組織交流心得的課程環節，有評比，有打分，這就為思政與實踐的密切結合提供了制度保障，為教學持續性提供了前提，也為保障實踐的效果提供了評價機制。

“北大舉全校之力辦好思政實踐課。”陳培永說，課程集中了團委、馬克思主義學院、習近平新時代中國特色社會主義思想研究院以及各院系的師資力量。各院系以任課教師與選課學生比例不低于1∶20，配備思想政治實踐課教師。馬院教師聯系各院系，共同商定思政課實踐主題，協助制定實踐方案。

2022年，北京大學各院系的思政實踐課正在火熱進行中。2021年，北京大學思政實踐課由28個開課院系共37位書記、院長帶隊，由355位思政課教師、專業教師等擔綱任課教師，由232位馬克思主義學院和各院系研究生黨員擔任助教，組成課程團隊210支，共計3377名大一本科生參加線上、線下的社會實踐。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”同學們表示，要到基層和人民中去建功立業，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方，在實現中國夢的偉大實踐中書寫別樣精彩的人生。